孩子一對(duì)一補(bǔ)課成績(jī)沒(méi)提高，孩子一對(duì)一補(bǔ)課成績(jī)沒(méi)提高的原因是什么

學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題 補(bǔ)課要尊重孩子的意見(jiàn)，因?yàn)檎嬲龑W(xué)習(xí)的是孩子，他要學(xué)，即使不補(bǔ)課，也會(huì)想方設(shè)法把各科學(xué)好，而補(bǔ)課只是助推器。孩子若不想補(bǔ)課，即使去聽(tīng)了，也是鴨子聽(tīng)雷，于事無(wú)補(bǔ)。所以補(bǔ)課只是錦上添花

孩子讀了優(yōu)質(zhì)名校，還名師一對(duì)一補(bǔ)課，成績(jī)不好的原因是什么

孩子讀了優(yōu)質(zhì)名校，還名師一對(duì)一補(bǔ)課，成績(jī)不好的原因：因?yàn)樾『⒆陨聿⒉辉谟谥笇?dǎo)家教老師，小孩自身的問(wèn)題就是最特殊，這是最應(yīng)當(dāng)克服的，講的簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是孩子自身是否有學(xué)習(xí)培訓(xùn)的沖動(dòng)，他在這方面的學(xué)習(xí)狀況怎樣

網(wǎng)上一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，孩子補(bǔ)課沒(méi)有效果，越來(lái)越差了

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于感興趣的事情，不管是小孩還是大人做起來(lái)都會(huì)樂(lè)此不疲。強(qiáng)扭的瓜不甜，趕鴨子上架也沒(méi)用。所以與其苦惱成績(jī)的事情，還不如發(fā)現(xiàn)他的興趣所在點(diǎn)，因材施教！學(xué)習(xí)習(xí)慣也是在日常生活中慢慢養(yǎng)成的

孩子在補(bǔ)課補(bǔ)了好長(zhǎng)時(shí)間，但一直沒(méi)有進(jìn)步，怎么回事

補(bǔ)習(xí)班、一對(duì)一家教，孩子成績(jī)還是上不去？家長(zhǎng)忽略了哪些關(guān)鍵問(wèn)題

孩子一對(duì)一補(bǔ)課沒(méi)成效

孩子非常努力，名師一對(duì)一補(bǔ)課也沒(méi)效果，問(wèn)題出在哪？家長(zhǎng)該怎么辦

孩子非常努力，名師一對(duì)一補(bǔ)課也沒(méi)效果，問(wèn)題出在：小孩的專業(yè)知識(shí)無(wú)需反復(fù)，知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)需要補(bǔ)上。換句話說(shuō)，先找到小孩的薄弱點(diǎn)在哪兒，之后有目的性的開(kāi)展補(bǔ)習(xí)，才有實(shí)際效果。假如一味的補(bǔ)習(xí)

孩子讀的是名校，還有名師一對(duì)一補(bǔ)課，為什么成績(jī)還是不優(yōu)秀呢

如果是基礎(chǔ)好，上課是一對(duì)多，也就是一個(gè)老師教很多學(xué)生，效果不好的話，建議家長(zhǎng)換一對(duì)一，更具有針對(duì)性，效果會(huì)好很多。如果基礎(chǔ)也好，也是一對(duì)一，那就可以停課了

初三孩子一對(duì)一補(bǔ)課還有用嗎，孩子補(bǔ)課沒(méi)有效果還要繼續(xù)嗎

補(bǔ)課為什么成績(jī)沒(méi)提高

第一是孩子本身并不想去補(bǔ)課，但家長(zhǎng)非逼著孩子去補(bǔ)，所以孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不想學(xué)成績(jī)自然無(wú)法提高；

第二是孩子對(duì)去不去補(bǔ)課這件事，既不支持也不反對(duì)，但是并不會(huì)特別上心去學(xué)習(xí)

孩子讀了優(yōu)質(zhì)名校，還名師一對(duì)一補(bǔ)課，為什么成績(jī)依舊不好呢

你的孩子是否愿意補(bǔ)課，你強(qiáng)迫他補(bǔ)課，他卻根本不感興趣，他怎么學(xué)得進(jìn)？那只是找個(gè)地方玩玩罷了。其次你的孩需要補(bǔ)什么課，有針對(duì)性嗎？再次補(bǔ)課的教程是面對(duì)補(bǔ)課學(xué)生全體，其過(guò)程不一定適應(yīng)你的孩子。其基礎(chǔ)不同

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