低年級(jí)孩子不送補(bǔ)課班，而是送托管班，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)跟不上

從學(xué)習(xí)上來說，送托管班兒和補(bǔ)課班效果差不多。這主要是根據(jù)補(bǔ)課班兒或者是托管班兒的老師來定性的。如果老師負(fù)責(zé)任的話，不論是哪個(gè)都會(huì)效果不錯(cuò)。但是孩子如果送到這些班級(jí)的話，都不如放在父母身邊，有父母親自來負(fù)責(zé)任更好一些。尤其是孩子放入

1.托管機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)作業(yè)會(huì)比補(bǔ)習(xí)老師還靠譜些嗎

托管機(jī)構(gòu)要看孩子的自覺性，通常都是下課放學(xué)后到機(jī)構(gòu)自己做作業(yè)，不會(huì)的老師輔導(dǎo)一下。補(bǔ)習(xí)老師是有針對(duì)性的教學(xué)，看孩子哪些地方弱勢(shì)，針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)

雙減初中生可以補(bǔ)課嗎，現(xiàn)在的托管班可以輔導(dǎo)作業(yè)嗎

1.可以的 2.這也是職責(zé)之一 3.都提供這項(xiàng)服務(wù)的

托管中心可以補(bǔ)課嗎

看他倆是打架的還是，跑步時(shí)候不小心撞到了一起。不過可以肯定的是托管班要負(fù)定責(zé)任，因?yàn)榭醋o(hù)不力

單靠教學(xué)解決不了問題。因?yàn)樽悦褶k校外教育行業(yè)誕生20多年來，眾多從公辦老師出身的民辦教育機(jī)構(gòu)校長(zhǎng)和老師，一直存在一種思維定勢(shì)：通過狠抓教學(xué)，便可以提升學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦成績(jī)提升，便會(huì)吸引家長(zhǎng)給孩子報(bào)班。所以，民辦校外教育機(jī)構(gòu)只要一門心思抓教學(xué)，把學(xué)生成績(jī)提升上去了，生源就可滾滾而來。但十多年來的辦學(xué)之路卻告訴家長(zhǎng)：讓孩子上培訓(xùn)班，多數(shù)提升不了成績(jī)。結(jié)果，全國(guó)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便開始生源下降，以至到了今天這個(gè)日薄富川的地步；

晉級(jí)教育的竇昆說的，其實(shí)很偏激，但是仔細(xì)想想好像也是這回事很有道理，把以前不愿意承認(rèn)的事情坦白說出來了而已。之前去竇昆老師的講座也聽過他的辦學(xué)歷程，很正能量有太多值得學(xué)習(xí)的地方了

可以，這關(guān)乎他們的信譽(yù)，一般情況下都會(huì)好好看的

托管班跟補(bǔ)課班還是有區(qū)別的，如果想讓孩子提升成績(jī)，還是要找專業(yè)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

2.托管機(jī)構(gòu)可以周末補(bǔ)課嗎，孩子的課后作業(yè)托管機(jī)構(gòu)也能好好輔導(dǎo)嗎

這要是看是哪一個(gè)了，不是所有的都會(huì)好好輔導(dǎo)的。知道叫貝爾安親的不錯(cuò)，那里的管理教師很負(fù)責(zé)的

請(qǐng)問大神誰知道托管班可以提升孩子的成績(jī)嗎

其實(shí)托管班也是可以提升孩子的成績(jī)的像什么托管班啊，補(bǔ)習(xí)班，家教什么的都能提高孩子的成績(jī)，但是也只是輔助孩子的最重要的就是孩子本身要努力肯學(xué)習(xí)才行，不努力，報(bào)多少補(bǔ)習(xí)班去多少托管班都沒用

暑假想給孩子找個(gè)既能補(bǔ)課也能托管的地方，哪比較負(fù)責(zé)一點(diǎn)

很多學(xué)生托管中心都設(shè)有晚托班，學(xué)生一放學(xué)就回到學(xué)生托管中心，然后安排好固定位置，再根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)賀州市時(shí)的表現(xiàn)，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生會(huì)被分開，勤奮好學(xué)的學(xué)生會(huì)離老師更近，當(dāng)然座位是不斷變化的

1.課前準(zhǔn)備當(dāng)學(xué)生來到學(xué)生托管中心后，老師要安排學(xué)生接水、喝水、上廁所、準(zhǔn)備文具等事情。待開始自習(xí)后則禁止隨意下位走動(dòng)。2.登記作業(yè)學(xué)生托管中心的老師要從班級(jí)微信群里把每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)來的作業(yè)也要求或者高年級(jí)學(xué)生自己記錄的作業(yè)登記本匯總到自己這里。這樣做主要目的為防止學(xué)生泄漏作業(yè)。這本專門匯總的本子老師要妥善保管、合理使用，除了登記作業(yè)之外老師還要標(biāo)注學(xué)生們?cè)谀男┑胤饺菀族e(cuò)題。3.寫作業(yè)中開始寫作業(yè)時(shí)，貝爾安親老師要在教室巡視，以檢查學(xué)生書寫是否正確以及坐姿等等。在學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生要先自己動(dòng)腦來思考每一道題目，實(shí)在不會(huì)的也要避免一題一問，要先空下來然后等老師講課時(shí)統(tǒng)一講解。在聯(lián)系語文生字詞時(shí)，老師需要要求學(xué)生每寫兩行就要給老師檢查一下，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生在書寫完一整篇才發(fā)現(xiàn)是不合格的，這時(shí)重新寫未免太浪費(fèi)時(shí)間。寫作業(yè)的過程中老師要著重強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，不能互相抄襲，字跡要規(guī)范整齊。4.檢查作業(yè)老師可以在學(xué)生錯(cuò)題的前面用鉛筆畫一個(gè)小圓圈，這樣的話，一整個(gè)學(xué)期下來，只要老師打開學(xué)生的練習(xí)冊(cè)就可以知道學(xué)生做錯(cuò)了哪些習(xí)題，這樣期末復(fù)習(xí)的時(shí)候也比較方便。老師檢查完一份作業(yè)時(shí)要在右下角簽一個(gè)名字，富川簽上自己的性命和日期，如果后續(xù)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)可以準(zhǔn)確地找到該老師。對(duì)于做錯(cuò)的題目，學(xué)生要先學(xué)會(huì)自己訂正，如果實(shí)在不會(huì)，可以要求老師給孩子講解。與此同時(shí)，老師可以把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題型和對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)記錄，如果做完作業(yè)還有時(shí)間，老師可以出幾道同類型的題目。有一些知識(shí)點(diǎn)大家都掌握得不好，這時(shí)老師可以集體進(jìn)行講解，就像在學(xué)校上課一樣，教學(xué)方式要讓學(xué)生能夠接受，所傳授的方法要便于學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)。5.批改作業(yè)學(xué)生寫完一項(xiàng)作業(yè)要及時(shí)交給老師，老師也要做到及時(shí)批改，如果全對(duì)也要簽上名字，并在記錄本上做好記錄。有錯(cuò)題的也要及時(shí)幫助學(xué)生改正，直到學(xué)生改正后再簽字。一般來說，學(xué)生托管中心要完成當(dāng)天所有的書面作業(yè)并將其改正