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小學(xué)一年級補課的危害，小學(xué)二年級的學(xué)生,該不該報課后輔導(dǎo)班？

小學(xué)正是打基礎(chǔ)的時候，小學(xué)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容其實對于小學(xué)生來說并不容易，因此有人去幫助和引導(dǎo)她學(xué)習(xí)是很有必要的，如果條件支持，報一個輔導(dǎo)班肯定是有好處的。三好網(wǎng)的小中輔導(dǎo)一直很有名氣，獨特的教學(xué)模式獲得家長和學(xué)生點贊

一小學(xué)二年級上輔導(dǎo)班好嗎

二年級語文怎么輔導(dǎo)，小學(xué)1，2年級該不該學(xué)補習(xí)班？

放暑假了是該玩還是進補習(xí)班學(xué)。三年級了要上英語了。

這個年齡，應(yīng)該讓孩子好好想說一下自己的童年！沒有必要上補習(xí)班！ 可以讓孩子現(xiàn)在多接觸一下英語，比如說，買一盤磁帶，在孩子玩玩具的時候放出來。可不要小瞧這樣的功效。

二年級報什么輔導(dǎo)班，一般小學(xué)二年級有必要去報輔導(dǎo)班嗎？

每個家長對自己的孩子都有很高的期望，望子成龍，望女成鳳.這不免讓很多家長都緊盯著孩子的成績，希望孩子們通過升學(xué)來讓自己走的更遠。

我家孩子開學(xué)上2年級了,上1年級的時候成績就一班。

輔導(dǎo)班肯定能提高一定的成績，但是，家長要有度，不要讓孩子產(chǎn)生依賴，把一年級基礎(chǔ)再打打，二年級督促孩子好好學(xué)。家長得看住。

一小學(xué)二年級上輔導(dǎo)班好嗎，在小學(xué)時期給孩子上輔導(dǎo)班就一定好嗎!?

一二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說非常簡單,沒有必要去花冤枉錢給孩子報各種補習(xí)班 一二年級學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容非常簡單,也比較容易理解。

小孩子才小學(xué)二年級,需不需要上培訓(xùn)班?，小學(xué)1，2年級

另一個觀點是，不要把上輔導(dǎo)班等同于數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。

一年級有必要去輔導(dǎo)班嗎，一般小學(xué)二年級有必要去報輔導(dǎo)班嗎?

那么1對1家教就提供了很好的機會和平臺,為了孩子的未來,家長都要對此重視起來.課外輔導(dǎo)不在于去或者不去。

課后輔導(dǎo)班的好壞處，小學(xué)二年級學(xué)生有必要上輔導(dǎo)班嗎

沒有一定的，主要看你學(xué)習(xí)成績來決定好的話，就不用差的話，最好補習(xí)下，從小打好基礎(chǔ)，才是最重要的！

小學(xué)二年級有必要上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班嗎，教育培訓(xùn)，天涯問答。

二年級語文補課重點，孩子一、二年級成績很好。

如果發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)不好的苗頭，趕緊報個輔導(dǎo)班是上策，建議選擇未來星數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，師資強大效果好。

孩子上二年級成績跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎？

孩子在上二年級的時候，如果成績跟不上，在這時候我覺得是沒有必要上輔導(dǎo)班的，因為他沒有跟上，是因為他沒有把一些知識好好的學(xué)是他的態(tài)度的問題。

二年級小孩有必要補課嗎，一年級的學(xué)生有必要去輔導(dǎo)班嗎？

小學(xué)生輔導(dǎo)班，是我國改革過程中被鉆了空子的副產(chǎn)物，極不利于后代的培養(yǎng)，小學(xué)生的應(yīng)知應(yīng)會知識應(yīng)該是在課堂上完整授予，在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)完成。

第一階段 一二年級

對于一二年級，我是不建議給孩子們報補習(xí)班，一二年級剛剛六七歲，這個年齡段我感覺還在處于低齡兒童階段，這個階段應(yīng)該主要是以學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)知識為主，讓孩子對小學(xué)的知識、生活有一定的認識，主要還是以“玩”為主，而且一二年級的知識相對比較簡單，只要父母拿出足夠的耐心去輔導(dǎo)孩子，孩子的成績一般不會太差的，而不是一味去讓孩子報這種輔導(dǎo)班，如果從一年級就給孩子報各種補習(xí)班，那么估計他在小學(xué)階段也就沒有任何自己玩?？鞓返耐炅恕?/p>

第二階段 三四年級

三四年級對于孩子的學(xué)習(xí)來說是一個非常關(guān)鍵的時期，總體來說，當孩子們剛升入三年級的時候是看不出什么變化的，但是進過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距開始顯現(xiàn)，俗話說，三年級是個坎，四年級是個彎，這個年齡段的孩子的心理已經(jīng)不是一二年級那階段的心理，開始有自己的主見，開始有自己的想法，開始對學(xué)習(xí)出現(xiàn)的分化。這個階段孩子如果不好好學(xué)習(xí)的話，成績的起伏是非常大的，那么這個時候就可以考慮給孩子們報補習(xí)班

但對于這個階段的孩子報補習(xí)班，我建議是報班課，而不是一對一，如果孩子的基礎(chǔ)開始出現(xiàn)問題，那么可以根據(jù)孩子的情況酌情的選擇補習(xí)科目，已達到查漏補缺的目的。但是報補習(xí)班后，家長并不是把所有的學(xué)習(xí)期望都放在補習(xí)班上，一定要注意孩子在上完補習(xí)班的每節(jié)課后隨時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，看看他在課上學(xué)到的知識點是否完全掌握，是否能夠按時的完成補習(xí)班留下的作業(yè)，記住，補習(xí)班上學(xué)到的知識點如果不及時消化的話，那就不如補上補習(xí)班。

特別想說的是，對于基礎(chǔ)比較不錯的學(xué)生，我建議可以讓孩子接觸一下奧數(shù)，這里的奧數(shù)并不是競賽的那種奧數(shù)，而是貼近課本，但又高于課本的那種奧數(shù)題型，因為這個階段孩子的數(shù)學(xué)思維開始比較活躍，接觸奧數(shù)課程能夠更加拓寬孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子能夠多角度的去考慮問題，接觸不同的解決方法，也為以后的小升初能夠打下一個好的基礎(chǔ)。

第三階段 五六年級

小學(xué)一年級補課的危害