大家覺得語(yǔ)文補(bǔ)了有用嗎？孩子語(yǔ)文不好，不知道該不該給他補(bǔ)

語(yǔ)文補(bǔ)課基本沒用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語(yǔ)學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。但很少聽說(shuō)有補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來(lái)效果

一、為什么補(bǔ)語(yǔ)文不出效果

小學(xué)五年級(jí)補(bǔ)課有用嗎，孩子語(yǔ)文不好，補(bǔ)課有用嗎

語(yǔ)文不好，補(bǔ)課是有用的。要注意的是:1，補(bǔ)課前，對(duì)當(dāng)天的補(bǔ)課內(nèi)容要先預(yù)習(xí)，做到基本通讀，進(jìn)而精讀，最好能帶有問(wèn)題去上讓車。2，上課要專心聽講，積極思維，做好筆記。3，課后歸納總結(jié)，把要點(diǎn)牢記在心

2年級(jí)補(bǔ)課語(yǔ)文有用嗎

高三語(yǔ)文差一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，小學(xué)語(yǔ)文到底要不要補(bǔ)課

都安縣他不想讀書，花再多的錢去上輔導(dǎo)班都沒用。只要真正想讀書那成績(jī)自然會(huì)上來(lái)。輔導(dǎo)的不是課，而是心。語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科，它是聽、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和文化知識(shí)的統(tǒng)稱

語(yǔ)文英語(yǔ)補(bǔ)課有用嗎，二年級(jí)語(yǔ)文不好

自己補(bǔ)習(xí)：小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文的主要人物就是要認(rèn)字和寫一小段的話，在這基礎(chǔ)上，我們要讓孩子有讀書的愿望，我建議你多買些故事書（要有圖畫的）你先讀給孩子聽，讓孩子慢慢的喜歡上這書，然后你讓孩子自己讀

二年級(jí)語(yǔ)文太差可以補(bǔ)課嗎，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課有必要參加輔導(dǎo)班嗎

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課沒有必要參加輔導(dǎo)班。低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字。二拼，即拼讀出圈出的一類生字。三標(biāo)，即在雙線格上標(biāo)出一類生字的拼音。四讀

高中語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎，小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎

二年級(jí)語(yǔ)文差要補(bǔ)課嗎，小學(xué)語(yǔ)文有必要補(bǔ)課嗎

可以不用補(bǔ)課，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容多為基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)生可自行理解，補(bǔ)課對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的提高并不顯著，而且會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

我問(wèn)一下二年級(jí)的小孩學(xué)習(xí)不好，要不要去補(bǔ)課，我問(wèn)了別人

二年級(jí)可以補(bǔ)課嗎，語(yǔ)文補(bǔ)課到底有沒有用啊

個(gè)人覺得語(yǔ)文沒必要補(bǔ)課語(yǔ)文這個(gè)東西是日積月累以及自己所設(shè)立的文學(xué)的厚度，所以通過(guò)補(bǔ)課是沒有效果的有補(bǔ)課的時(shí)間不如自己多讀一些文學(xué)的書，提高一下自己的文學(xué)素養(yǎng)

二年級(jí)的孩子語(yǔ)文不好，有必要給他報(bào)輔導(dǎo)班嗎

初中語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎，語(yǔ)文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

1、語(yǔ)文學(xué)科有自身的特點(diǎn)，其他學(xué)科在補(bǔ)課效果上可能立竿見影，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，需要從量變到質(zhì)變，所以很多學(xué)生去課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)，好像分?jǐn)?shù)并沒有提高多少，具體補(bǔ)課有沒有效果，還是要依情況而言

高三語(yǔ)文差一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎