針對“競爭日益激烈，創(chuàng)新素質(zhì)成為人才的核心競爭力”的人才環(huán)境，“小學(xué)、初中、高中”等階段學(xué)生的發(fā)展，既要在方面，增強競爭力，又要增強創(chuàng)新素質(zhì)方面的核心競爭力，這是學(xué)生贏得未來的基本點。

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在學(xué)習(xí)過程中，還需要將學(xué)習(xí)的任務(wù)難易程度與精力充沛低落相符合。我們不可能保我們的大腦以及精神狀態(tài)每時每刻都充沛，每天的精力都是起伏不定的，這要求我們在學(xué)習(xí)過程中將任務(wù)難度與我們的精力匹配。比如早上是每個人精神狀態(tài)佳的，我們就要在這黃金時期完成一些難度相對高的學(xué)習(xí)任務(wù)，越到精神狀態(tài)減弱 時候，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)也要隨之減輕，難度要隨之降低。

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在教學(xué)中，先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會48個音素和26個字母后，接著教會學(xué)生拼讀單詞，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。

其實英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

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依上所述，相信大家對“柳州初中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)靠譜嗎？”有了一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)初中輔導(dǎo)班培訓(xùn)，怎么挑選一家好的初中輔導(dǎo)班培訓(xùn)機構(gòu)這個也是非常重要的。好的專業(yè)初中輔導(dǎo)班培訓(xùn)，一定是有經(jīng)歷、夠敬業(yè)，能負(fù)責(zé)的學(xué)校。

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