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如何做好初小銜接教育

今年的暑假就要結(jié)束了，全市一萬多名小學(xué)家長將隨著孩子升級為初中家長。孩子即將升入初中，小學(xué)和初中有哪些不一樣？家長需要做哪些準(zhǔn)備？如何做好小升初的銜接教育？小升初培訓(xùn)班有必要上嗎，如何為孩子選擇合適的初中？
有經(jīng)驗的家長都知道，小學(xué)生進入初中是孩子人生的一道大坎。來賓市區(qū)小升初培訓(xùn)機構(gòu)，他（她）們常常感到不適應(yīng)，不僅課程多了，內(nèi)容加深了，要求提高了，還面臨重新認(rèn)識新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境等等難題。通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：一個學(xué)生在小學(xué)三年級的慣教育時是否養(yǎng)成學(xué)慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學(xué)方法，直接決定高二的學(xué)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)成績75%取決于非智力性因素：意志力是否堅強，是否喜歡學(xué)，是否喜歡老師教的課等。孩子很快就要放假，但孩子的成長沒有假期，孩子的教育沒有假期，家長能未雨綢繆地在暑假期間做好小升初的銜接教育，使孩子“領(lǐng)先中考，贏在初一”，做好中小學(xué)的無縫銜接十分必要，成績永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備人最高分的！小升初銜接課程免費，小學(xué)是以語文、數(shù)學(xué)為主，課時多，內(nèi)容少；識記內(nèi)容多，理解內(nèi)容少；具像思維多、抽象思維少。
強調(diào)自覺性。小升初銜接培訓(xùn)班，而進入中學(xué)之后，由于課時的限制，上課的內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進度比小學(xué)要快，許多事情老師也直接布置給班委會，讓班委環(huán)江縣學(xué)率領(lǐng)大家完成，不再是步步“呵護”。正規(guī)小升初培訓(xùn)機構(gòu)
人際關(guān)系更加廣泛。孩子進入中學(xué)以后，活動天地一下子變開闊了。小升初輔導(dǎo)機構(gòu)哪家好，住校生和同學(xué)呆在一起的時間更長，加上現(xiàn)在大都是獨生子女，如何正確處理人際關(guān)系成為家長的新課題。小升初銜接班培訓(xùn)
自我意識的覺醒。
小學(xué)到初中，孩子的學(xué)發(fā)生五大變化
學(xué)方法——從接授性到理解性
小學(xué)生的學(xué)主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學(xué)生對知識充分理解，并學(xué)會用思維去分析這些知識點。來賓合山暑假培訓(xùn)班，進入初中以后，學(xué)生的學(xué)由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。梧州小升初銜接班在哪里
初中科目增多，難度加大，每個老師的講課時間又是有限的，老師必然要改變授課方式。怎樣做好小升初的銜接，教育孩子一要學(xué)會做好課前預(yù)，上課時帶著問題聽課效率就會提高許多；小升初暑期銜接班，二是課堂上做好筆記，課后復(fù)效率高；三是做好課后的復(fù)好和練，鞏固提高。小升初暑假需要補什么課
學(xué)要求——從指令性到計劃性
從小學(xué)升入初中，對學(xué)生的學(xué)要求也有很大的不同。小學(xué)階段的學(xué)主要依賴?yán)蠋煹陌才牛瑢W(xué)生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學(xué)指令”就行。但初中則要求學(xué)生自覺主動并且有計劃地學(xué)。2023小升初報名時間各地，從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)態(tài)度實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。2023小升初政策
學(xué)行為——從隨意性到目標(biāo)性
進入初中以后，由于學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)方法和慣要隨之改變。

作為中學(xué)英語教師，很慚愧，我們對小學(xué)英語課堂很陌生；學(xué)生進入中學(xué)以后，他們對初中的英語學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。由于老師對他們的情況不很了解，無法及時因材施教，學(xué)生和教師的磨合要花去近半個學(xué)期，因而貽誤了最佳學(xué)習(xí)時機。小升初暑假銜接，沈雨老師的講座讓我們了解到目前小學(xué)英語教學(xué)存在的幾大問題。中學(xué)老師應(yīng)該如何去做，才能順利完成學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)化到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果。
哪里是教學(xué)的銜接點？學(xué)生對連讀、爆破音和弱化音了解很少，通常只會逐詞去讀或說，部分孩子不能流暢地說出完整的句子，只能生硬地蹦出幾個單詞。
他們對字母大小寫、單詞、句子和標(biāo)點符號等的書寫均存在問題。
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針對以上的問題，中學(xué)教師要在小學(xué)生一進入初中，就要做好各方面的銜接。
首先，做好中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的銜接
俗話說：興趣是最好的老師。依據(jù)剛?cè)胫袑W(xué)的小學(xué)生好動，好表現(xiàn)，對新鮮事物好奇心強，興趣的持續(xù)性短暫等特點，初中英語教師在教學(xué)中要重視和學(xué)生的情感溝通。課堂中教師的情緒表達、肢體語言的暗示，有時候一個肯定的眼神，真誠的點頭，友善地搭一下肩膀，都可以拉近和學(xué)生的距離，增強感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候?qū)W生會因為喜歡一個老師而喜歡這門功課。同時教師要采用激勵手段，開展各種競賽活動，讓學(xué)生在競賽中體味到成功的快樂，把學(xué)英語當(dāng)作一種享受。
其次，做好引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的銜接。
預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)作業(yè)布置要具體明確。鑒于學(xué)生的語音語調(diào)不夠地道流利，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時要求學(xué)生聽跟單詞課文錄音，模仿語音語調(diào)。教師還可以布置學(xué)生進行錄音，檢驗?zāi)７滦Ч?。在模仿背誦中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感
提高聽課效率 學(xué)生聽課效率的高低是學(xué)生能否學(xué)好英語的重要因素。在老師提問這個同學(xué)問題之后，馬上追問其他學(xué)生剛才這個學(xué)生都說了什么。提高聽課效率的另外一個方法就是勤做筆記，以免閑著發(fā)呆，精神溜號。
注重作業(yè)質(zhì)量 作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。教師要督促學(xué)生獨立認(rèn)真完成課后作業(yè)。在做書面作業(yè)的時候，強調(diào)書寫要整潔規(guī)范。
再次，做好中小學(xué)教學(xué)方法的銜接。
小學(xué)英語課堂氣氛比較活躍，一般多重視單詞教學(xué)以及交際能力的培養(yǎng)。
總之，初中英語教師應(yīng)有足夠的耐心和信心，做好小學(xué)生升入初中后的教學(xué)的銜接

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